Proyecto que forma parte del proyecto PID2022-138346OB-I00, financiado por MICIU/AEI/10.13039/501100011033 y por FEDER, UE.
En líneas generales el proyecto persigue:
- Contribuir a una formación docente de calidad, especialmente en lo relacionado con alumnado vulnerable. Una mayor formación del profesorado de secundaria contribuirá a una mayor presencia de estos alumnos en bachillerato y en los programas de Formación Profesional, y especialmente los modelos de FP dual, por su alta empleabilidad, ya que representan una buena alternativa para garantizar el acceso al empleo. El aumento de la empleabilidad de esta población contribuirá a desarrollar una sociedad más inclusiva.
- Dar respuesta a un gran sector de la sociedad como es el que constituyen las diferentes federaciones, organismos e instituciones de autismo del Estado español, que demandan una mayor formación del profesorado en aspectos relacionados con el TEA, contribuye a vertebrar y dar voz a todos los sectores de la sociedad.
- Dar respuesta a la vigente legislación educativa, Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre (LOMLOE), donde se pone de manifiesto la inclusión de las TIC en el sistema educativo de forma relevante, tal y como puede apreciarse en su artículo 70 bis donde indica que los poderes públicos impulsarán el desarrollo de formas de enseñanza que resulten de la aplicación preferente de las tecnologías digitales a la educación.
- Contribuirá a poner freno a la desigualdad educativa a través de una apuesta decidida por las TIC inclusivas, donde los resultados previstos se materializarán en beneficios inmediatos, como la generación de Recursos Educativos de Acceso Libre (REAs).